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摘要:在一些日常公開的教學活動中,筆者發(fā)現(xiàn)大部分語文教師仍喜歡上《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》《愛如茉莉》這類記敘性文本。可能因為這樣的課堂容易使教師、學生,甚至聽課者找到和文本、作者、編者情感的共鳴點,“工具性”“人文性”也易得到彰顯。而對于說理文,很多教師都認為其不好上。
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小學語文教學雜志, 旬刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:開篇的話、專題研究、修訂版大綱·教材輔導、創(chuàng)新教育、閱讀教學、識字教學、作文教學、學法指導等等。于1981年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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