不同認知卷入程度分心活動對幼兒延遲滿足的影響
作者：曹碧華; 張平; 李紅; 唐艷; 李富洪 江西師范大學心理學院; 南昌330022; 深圳大學心理與社會學院; 深圳518061; 深圳市蓮花北幼兒園; 深圳518035
摘要：為了探究具有不同認知卷入程度的分心活動對兒童延遲等待時間的影響,本研究使用自我延遲滿足范式,選取一所普通幼兒園120名3~4歲幼兒作為被試,隨機分配到認知卷入度逐步提高的靜等組、想象組和繪畫組,結果表明靜等組幼兒平均等待時間最短,只有1.26分鐘;想象組幼兒等待時間有所延長,平均6.09分鐘;繪畫組幼兒等待時間最長,平均11.83分鐘。另外,隨著年齡的增長,無論是靜等組、想象組還是繪畫組,4歲兒童的延遲等待時間均顯著長于3歲兒童。這證明增加認知卷入度的分心活動(如想象與繪畫)可以幫助兒童更好地把獎勵物的熱表征轉換為冷表征,從而促進延遲等待時間的增加。當兒童面對誘惑物時,成人可以讓其進行想象等認知轉化或藝術創作活動,能夠有效地減弱兒童的沖動,提高其自我延遲滿足的能力。
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學前教育研究雜志
學前教育研究雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：事業發展與管理、兒童發展與教育、游戲與玩具、課程與教學、教師發展與教師教育、家庭與社區教育、歷史與比較教育等。于1987年經新聞總署批準的正規刊物。
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