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        首頁 > 期刊 > 新教育 > 閱讀鑒賞教學互動中教師的角色定位 【正文】

        閱讀鑒賞教學互動中教師的角色定位

        作者:鮑桂琴 浙江省樂清市大荊鎮第三小學

        摘要:語文閱讀鑒賞教學環節,教師需要校準自身的角色定位,成為設計者、參與者、服務者,圍繞學生主體展開教學設計和發動,促進學生學科綜合能力的順利成長。

        注:因版權方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社。

        新教育雜志

        新教育雜志, 旬刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創新性,刊載內容涉及的欄目:教育視點、專稿、基教理論、職業教育、市縣報道、校長論壇、考試研究、國際視野、人物風采、博覽群書、環島新聞、各科教學、萬泉河等。于2004年經新聞總署批準的正規刊物。

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