摘要：本研究報告了依據'產出導向法'(POA)理念對大學羅馬尼亞語綜合課程加以改造,并圍繞'餐桌禮儀'這一主題開展教學實踐的過程。在課堂實踐中,教師除了充當腳手架,幫助學生從詞匯、語法、語用、交際效果等層面提升產出能力外,還親自參與情景表演,將促成與評價環節加以融合。實踐結果表明,如能不斷優化教學方案,強化教師的主導作用,便有望將POA更好地貫徹到羅馬尼亞語教學改革中。