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摘要：針對高中物理學習中錯誤高發的知識點,結合多種實驗手段進行情景還原,并進行形象化、可視化的深入分析,使學生重新建立正確的感性認識和前概念,以突破長期以來形成的錯誤經驗和分析問題的思維慣性,從而提高學生的思維能力和課堂教學效果。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
物理教學雜志， 月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：教學研究、物理實驗、例題與鑰匙、物理學家和物理學史、國外教學、港澳臺教學、問題選答等。于1978年經新聞總署批準的正規刊物。
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