摘要：隨著科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)與科學(xué)社會學(xué)主題成為科學(xué)教育的研究熱點,科學(xué)史的教育價值不斷受到研究者的重視,特別是其對個體科學(xué)本質(zhì)觀的影響。科技館展品資源豐富,便于利用科學(xué)史來提高學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)觀,但這方面的理論基礎(chǔ)薄弱,且缺乏有效的設(shè)計方法。本研究首先開發(fā)出基于展品的科學(xué)史教育活動設(shè)計框架,以此為理論依據(jù),采用基于設(shè)計的研究方法,開發(fā)面向小學(xué)生的電磁案例,在第三輪實施前、后,采用問卷調(diào)查法,對案例的教育效果進(jìn)行評價,證明了設(shè)計框架和案例的有效性。本研究的理論、設(shè)計方法、案例對進(jìn)一步設(shè)計和實施科學(xué)史教育活動具有借鑒意義,可以推動科學(xué)史在場館及學(xué)校教育中的應(yīng)用,有效提升個體科學(xué)本質(zhì)觀。