課程教材教法雜志

雜志的閱讀人群面多而廣，鮮明的辦刊宗旨和長期穩(wěn)定的高質(zhì)量文章，具有深度影響力的好雜志，雜志的獨特風(fēng)格贏得了廣大讀者喜愛，觀念前衛(wèi)脫俗，文風(fēng)生動洗煉。獨特的敘述風(fēng)格，文字力求生動簡潔而饒有興趣，強(qiáng)調(diào)與讀者的交流，具有濃厚的文人氣息和知識分子情調(diào)。

美感素養(yǎng)是新時代人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心維度。將民國初期以來我國小學(xué)音樂與美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為研究對象,通過對其中關(guān)于美育課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價等方面進(jìn)行梳理,揭示了我國小學(xué)美育課程價值取向變遷的六個主要階段,主要表現(xiàn)出以下特征:從美育課程的內(nèi)涵上看,表現(xiàn)出從“元美育”到“小美育”再到“大美育”的過程。

在美育課程的功能定位上,經(jīng)歷了從兒童的一般素養(yǎng)、個別學(xué)生的特長到全民必備素養(yǎng)的定位;就課程立場而言,經(jīng)歷了從兒童本位、社會本位發(fā)展到“立體化課程取向”。美育課程價值取向嬗變的研究啟示我們。

要超越狹隘的以美的知識與技能為主旨的小美育,走向關(guān)注美的素養(yǎng)的大美育;超越藝術(shù)學(xué)科育美的定位,構(gòu)建立體化、全方位的美育格局;超越特長本位的美育課程定位,回歸“全人化取向”的美育課程建設(shè)。

中國教室體現(xiàn)出私人性、公共性、統(tǒng)一性和權(quán)威性的“九個一”物質(zhì)文化特征,并在其中發(fā)生著獨特的集體性個人學(xué)習(xí);集體性個人學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教室集體環(huán)境中借助師生語言和經(jīng)驗,通過觀察模仿、實踐或訓(xùn)練而導(dǎo)致的個體認(rèn)知、行為和能力、傾向持久穩(wěn)定變化的過程。

《課程教材教法》，單期頁數(shù)：128頁，本刊創(chuàng)刊于：1981年，其紙張開本為：16開，本刊重在突出理論性和探索性，對促進(jìn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)交流及發(fā)展，起著重要的指導(dǎo)作用。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。