教育信息化:促進教育結(jié)果公平之路——基于學校信息化對學業(yè)成就影響的實證分析
作者：龔伯韜 南京師范大學教育科學學院; 210097
摘要：對中國教育追蹤調(diào)查(CEPS) 2013-2015學年面板數(shù)據(jù)進行多元回歸分析與廣義傾向值匹配法檢驗,本文探討了學校信息化對中學生學業(yè)成就的影響在不同階層及學校類型之間的異質(zhì)性問題。研究發(fā)現(xiàn):學校信息化水平對主干課程成績(語數(shù)英)、認知水平、主干課程接受度的影響存在差異;學校信息化與學業(yè)綜合成就呈近似倒U型非線性關系,中低水平的學校信息化可促進學業(yè)綜合成就增長,對縮小優(yōu)弱勢階層學生群體間學業(yè)綜合成就的差異發(fā)揮積極作用,但較高水平的學校信息化對學業(yè)綜合成就產(chǎn)生抑制效應,使弱勢群體處于更為不利的地位。由此,推進學校信息化建設的實施內(nèi)容、組織形式與投入對象的精制、精細及精準的轉(zhuǎn)變,是促進教育結(jié)果公平的必經(jīng)之路。
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教育研究與實驗雜志
教育研究與實驗雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：教育縱橫談、教育基本理論研究、課程與教學論研究、教育心理研究、教育史研究、教育沉思錄、教育管理研究、鄉(xiāng)村教育研究等。于1983年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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