摘要：“核心素養(yǎng)”評價觀的意涵在于強調(diào)以教師教學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),并以學(xué)生學(xué)習(xí)來幫助教師教學(xué)?！昂诵乃仞B(yǎng)”是指一個人為適應(yīng)現(xiàn)在生活、面對未來挑戰(zhàn),所應(yīng)具備的知識、能力與態(tài)度,是學(xué)生在生活情境中,真實運用知識的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生的“核心素養(yǎng)”是可以透過教學(xué)加以培養(yǎng)、透過學(xué)習(xí)而獲得,同時透過評價加以推測的。核心素養(yǎng)具有可測量性,可加以評價。核心素養(yǎng)的表現(xiàn)水平是經(jīng)過推測而得知的,呈一個連續(xù)體的狀態(tài),代表核心素養(yǎng)相關(guān)構(gòu)成要素之高低水平。論述核心素養(yǎng)的評價,重在闡述“核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)表現(xiàn)本位評價,透過真實情境進行“實作評價”及“真實評價”,強調(diào)“實作評價”與“真實評價”之重要性?！皩嵶髟u價”與“真實評價”可以作為核心素養(yǎng)評價之參考,更可作為建構(gòu)核心素養(yǎng)評價理論之基礎(chǔ)。