摘要：蘇軾本不愿出蜀,入仕之后,由思鄉而催生借水生波的詩學,采擷一種與故鄉有關的意象,八面分說,帶出其他意象,情景物理高度融會。倅杭至守湖州前,逐漸移情異鄉山水,物我相得,形成家國一體觀念,借水生波的詩學同步發展為快樂詩學。快樂詩學是一種具有現實關懷的詩學典范,變'不平則鳴'為'歡樂氣象',追求工整的歡愉之辭。