“引導—探究”式教學在小學數學中的運用策略
作者：李勍 甘肅省靜寧縣八里中心小學
摘要：在小學數學教學過程中,教師要按照《義務教育數學課程標準(2011年版)》的要求,為學生創造自主探究的學習環境,讓學生養成獨立思考的學習習慣,在探究中分析數學知識。教師應該運用更加靈活的教學方式,豐富教學內容,使學生在形式多樣、空間自由的環境中發散、創新數學思維,從多角度出發對數學知識進行思考,探究出最有效的教學方法。文章在“引導—探究”式教學中提升學生的數學學習能力,讓學生掌握豐富的數學知識,更高效地完成教學目標,提高數學教學質量。
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