厘清試題命制本源方能透徹解題思維
作者：黃昌毅 福建省廈門第一中學(xué); 361003
摘要：數(shù)學(xué)教育家傅種孫先生曾言:“幾何之務(wù)不在知其然,而在知其所以然;不在知其然,而在知何由以知其所以然.”這為數(shù)學(xué)解題教學(xué)標(biāo)明了三個遞進的境界:一是知其然,二是知其所以然;三是知何由以知其所以然[1].這告訴我們,在平常解題教學(xué)中不能只關(guān)注怎么解,更應(yīng)當(dāng)注重解答是怎么來的,關(guān)注試題命制背景分析,只有厘清試題命制本源,才能抓住問題本質(zhì),透徹解題思維.
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福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：命題研究、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)教育、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、數(shù)學(xué)建模、信息技術(shù)等。于1958年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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