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摘要：地理課堂深度學習就是促進學生學科知識的深度認知、培養學生學科深度思維及養成學生的學科核心素養。在地理課堂教學中,教師以地理概念教學為切入點,采取概念結構分析、概念過程探究、概念情境運用等策略,能有效地促進學生的地理深度學習。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
地理教學雜志， 半月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：封二封三、教學研究、高中地理、初中地理、研學旅行、地理信息技術、教學經驗、考試研究等。于1959年經新聞總署批準的正規刊物。
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