摘要：在全國教育大會上明確指出堅持把立德樹人作為教育的根本任務,為新時代“培養什么人”指明了方向。我國古代教育思想歷經東周以前的萌芽期、春秋戰國的繁榮期、秦漢至五代的緩慢發展期、宋明的創新期和清代的變革期五個階段,通過對各個時期教育思想的梳理,找尋立德樹人的思想淵源。從“人德共生”的意義上說,“立德樹人”實質上是“立育人之德”與“樹有德之人”的辯證統一。