論高校學生評教的“教學學術”價值之維
作者：龍洋; 王玲 四川外國語大學教育學院; 重慶市教育法治研究中心
摘要：高等學校學生評教是高等學校教學評價的重要組成部分,從內容、形式和過程三方面澄清其教學學術價值,對推動師生共同維護評教具有重要意義。現實中,由于高校以管理為本的評教理念違背了教學相長的學生評教本質,我國高等學校學生評教的教學學術價值被異化操作和功利化所遮蔽。究其根源,既受評教過程利益共謀和評教主體態度消極被動所困,也受評教指標體系單一的因素影響與被評教結果運用異化所束縛。為保證高等學校學生評教的“教學學術”價值之維一以貫之,有必要從全方位視野來綜合構建評教內容、改變評價形式和反思評教結果。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
當代教育科學雜志
當代教育科學雜志， 半月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：圖書短評、基本理論、課程與教學、專題研究、教師發展、管理與評價等。于1986年經新聞總署批準的正規刊物。
- 北大期刊
- 1-3個月審核
