摘要：盡管學術界對實踐取向的教師教育還有著廣泛的解讀空間,但不應低估師范院校改革者的改革思想、改革能力和改革智慧,應肯定當前我國教師教育改革的方向以及所獲得的成就,增強我國教師教育改革的自信。針對個別學者提出的我國教師教育改革的＂錯誤實踐觀＂＂矯枉過正＂＂改革效果不佳＂等觀點提出質疑,認為職前教師教育應從實踐中汲取智慧和力量,重視教師教育的＂產出性＂,從基礎教育對優秀教師的需求倒逼師范院校應加強職前教師教育＂實踐性＂改革的力度。